Une BDD de nos meilleurs "trucs" de gestion de cla

Cela vous semble-t-il une bonne idée ?
Nous pourrions expliquer sur ce fil comment nous gérons certaines situations, en privilégiant les cas où cela a marché. Ce n'est pas toujours facile à expliquer car il faudra parfois développer le récit pour que les données soient explicites... mais cela pourrait peut-être présenter une utilité.
Rien ne nous empêche aussi d'exposer nos échecs de façon à déterminer ce qu'il ne faut pas faire.
Je vous laisse méditer la question. Si cela vous tente, cela se verra vite...

Je peux créer une sous-partie, si vous voulez, et ainsi à chaque problème, il y aura son topic .
Si ça vous dit...
Moi je trouve ça super !

Stag a écrit:

Je peux créer une sous-partie, si vous voulez, et ainsi à chaque problème, il y aura son topic .
Si ça vous dit...
Moi je trouve ça super !

ça serait super! Cela donnerait des idées aux jeunes collègues et ça nous permettrait de partager des expériences et éventuellement de tenter de nouvelles solutions!

On peut peut-être commencer un peu en vrac, pour voir si cela prend... ensuite on pourra toujours trier et reclasser.
Je commence :
Ma punition la plus efficace l Le sonnet sur thème imposé.
Ex : oubli de manuel ou de livre : sonnet lyrique dédié au manuel.

Avec mes 6èmes agités qui prennent la parole quand ça leur chante, j'ai testé, pendant l'écriture des poèmes : "La posture du poète" (= main qui soutient un front penseur + attitude un peu hautaine + silence absolu concentré du poète). A chaque tentative d'intervention, je leur fais signe (silencieusement !) de reprendre la posture. Et 20mns de concentration (ils sont pas habitués !! ) et de calme absolu pour ma pomme.....

Bonne idée ce fil... mais en ce moment, la seule méthode qui me vienne à l'esprit, c'est le bazouka!

Soizic a écrit:

On peut peut-être commencer un peu en vrac, pour voir si cela prend... ensuite on pourra toujours trier et reclasser.

Ok, ça roule !

Paloma a écrit:

Avec mes 6èmes agités qui prennent la parole quand ça leur chante, j'ai testé, pendant l'écriture des poèmes : "La posture du poète" (= main qui soutient un front penseur + attitude un peu hautaine + silence absolu concentré du poète). A chaque tentative d'intervention, je leur fais signe (silencieusement !) de reprendre la posture. Et 20mns de concentration (ils sont pas habitués !! ) et de calme absolu pour ma pomme.....

J'aime beaucoup !

La punition pour les multi récidivistes soufflée par un collègue que je n'ai pratiquée qu'une seule fois car je n'en pouvais plus: copier la première page du roman étudié mais en changeant de couleur entre les voyelles et les consonnes! Depuis , la punition est affichée dans ma classe! Effet garanti!

Heuheuheu!!!! je pratique la chose depuis toujours et j'ai plein de variations sur ce théme....j'aime aussi beaucoup leur faire remplir une copie double petits carreuax de petits carrés de couleur (rouge /vert/blanc) et cela crée une mosaique. N'ai jamais osé appliquer la punition suivante trouvée dans les Cahiers pédagogiques : coller des lentilles ou des grains de riz sur une copie petits carreaux.