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 Bulletins

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Alyse
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MessageSujet: Bulletins   Lun 26 Nov - 20:44

Comment rédigez-vous les appréciations sur les bulletins?
J'ai franchement envie de saquer mes élèves de seconde pour leur comportement mais il paraît qu'il faut toujours être positif sur le bulletin (dixit l'IUFM), notamment en seconde où seul le français figure dans le dossier scolaire.
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Aïnara



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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 20:52

Depuis que j'enseigne, je crois que j'ai tout vu sur les bulletins, de l'appréciation super drôle à celle qui est insultante, en passant par le politiquement correct.
J'ai "officié" 4 ans avec une principale qui ne voulait que des appréciations positives, et franchement, c'était galère, parce que certains mômes sont franchement ch*****, mais maintenant je pense que cela m'a aidée à comprendre ce que ne devait pas être une appréciation : un jugement de valeur.

Donc maintenant je mets le positif comme le négatif, mais je m'efforce de rester dans le constat professionnel, sans y mettre l'affect que j'aurais tendance à placer.

Je ne sais pas si ma réponse peut t'aider... ?
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Stag
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 21:11

Je n'écris que ce qui est : si l'élève est bavard, je l'indique, si le travail est sérieux, je l'indique, si l'élève fait ce qu'il peut, pareil, si j'ai détecté un pb de gestion du travail et de l'organisation, aussi etc...
Je me contente des faits.
Si vraiment j'ai des enquiquineurs, je l'indique avec aisance !

voilà un exemple pour un élève qui ne fiche rien:
Elève qui a tendance à vite se laisser aller, alors qu'il a les moyens de bien travailler, à condition qu'il envisage de bien vouloir s'y mettre. C'est dommage. Il est par ailleurs fort sympathique et participe assez volontiers à l'oral.

Pour un élève pile électrique
Elève très vif, de tous points de vue . Les résultats sont excellents, mais Valentin est un bavard impénitent ! Il faut absolument que cela cesse

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Mlle_K
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 21:28

Lorsque je remplis les bulletins, j'essaie d'être la plus objective possible : même si un élève m'énerve en classe, j'enlève toute l'animosité que je pourrais avoir à son égard, mais je vais tout de même montrer aux parents que son attitude peut être déplacée en cours.

Ça peut donner :

Un manque de concentration évident empêche X de progresser en français.
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Aïnara



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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 21:33

Mlle_K a écrit:

Un manque de concentration évident empêche X de progresser en français.

Ah ben je comprends pourquoi chaque fois que je parle de "manque de concentration" on me demande si l'élève est bavard !!!
"manque de concentration" = pour moi : l'élève éprouve des difficultés à se concentrer sur la même tâche plus de 10 mn.
Sinon, j'écris "bavarde avec son/ses voisin(e)s"!
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Stag
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 21:46

Oui moi aussi, bavard = bavard.
Fait le pitre sans cesse => fait le pitre sans cesse.
Faut pas exagérer.

comme dans les carnets, si je ramasse parce que l'un d'entre eux a dit "Madame, truc il a pété", je fais écrire le mot par le môme et il écrit "Je reconnais avoir dit en pleine classe que truc avait pété ".

S'ils dessinent, je colle l'oeuvre dnas le carnet pour informer les parents de l'activité de leur enfant pendant le cours etc...

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Fizwizbiz
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 22:04

Stag a écrit:

comme dans les carnets, si je ramasse parce que l'un
d'entre eux a dit "Madame, truc il a pété", je fais écrire le mot par
le môme et il écrit "Je reconnais avoir dit en pleine classe que truc
avait pété ".

S'ils dessinent, je colle l'oeuvre dnas le carnet
pour informer les parents de l'activité de leur enfant pendant le cours
etc...

Rhôôô... mais t'es une sadique, toi ! Je vais m'en inspirer, tiens !
Sinon, je ne pratique plus la langue de bois sur les bulletins non
plus. Faut appeler un chat un chat. Mais je ne tombe jamais ni dans
l'humiliant, ni dans l'insultant.
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citrouille
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 22:05

Comme Stag et Aïnara, je ne vais pas par 4 chemins.
Je dis les choses telles qu'elles sont ... avec des gants ... de boxe quand c'est nécessaire !


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Alyse
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 22:30

Merci de vos conseils.
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rafafa
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 23:27

Le positif, c'est bien, en abuser, ca craint!

edit: ce messag est nul, désolée!

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Stag
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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 23:45

rafafa a écrit:
Le positif, c'est bien, en abuser, ca craint!

edit: ce messag est nul, désolée!

non, ça résume assez bien le truc .

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MessageSujet: Re: Bulletins   Lun 26 Nov - 23:46

Fizwizbiz a écrit:
Stag a écrit:

comme dans les carnets, si je ramasse parce que l'un
d'entre eux a dit "Madame, truc il a pété", je fais écrire le mot par
le môme et il écrit "Je reconnais avoir dit en pleine classe que truc
avait pété ".

S'ils dessinent, je colle l'oeuvre dnas le carnet
pour informer les parents de l'activité de leur enfant pendant le cours
etc...

Rhôôô... mais t'es une sadique, toi ! Je vais m'en inspirer, tiens !
Sinon, je ne pratique plus la langue de bois sur les bulletins non
plus. Faut appeler un chat un chat. Mais je ne tombe jamais ni dans
l'humiliant, ni dans l'insultant.

Attention: coller le dessin à la colle, au scotch, bien solidement, afin que l'élève ne puisse pas l'enlever. C'est inenlevable quand j'ai terminé !! Twisted Evil Twisted Evil Twisted Evil

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rafafa
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MessageSujet: Re: Bulletins   Mar 27 Nov - 0:02

Pourtant, Satg, sur ton nouvel avatar, tu as l'air toute douce... (j'adore ce dessin, d'ailleurs).

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MessageSujet: Re: Bulletins   Mar 27 Nov - 0:04

Je le suis dans la vraie vie, je le suis souvent avec mes élèves, mais quand ils font les imbéciles et me testent, ils me trouvent .
Je suis rarement sadique, mais parfois, je préfère l'être une bonne fois et puis ensuite, on est tous tranquilles, le môme a vu qu'il ne pouvait pas aller au-delà et moi je sais qu'il n'ira plus .
Comme le coup de la colle sans rien faire, nous nous sommes compris, c'est un amour, le petit, depuis . Twisted Evil

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MessageSujet: Re: Bulletins   Mar 27 Nov - 0:29

Aïnara a écrit:

Ah ben je comprends pourquoi chaque fois que je parle de "manque de concentration" on me demande si l'élève est bavard !!!
"manque de concentration" = pour moi : l'élève éprouve des difficultés à se concentrer sur la même tâche plus de 10 mn.
Sinon, j'écris "bavarde avec son/ses voisin(e)s"!

Les deux vont de pair pour moi : un élève qui n'arrive pas à se concentrer ira généralement embêter le voisine qui n'a rien demandé.

Sinon, je connais peu d'élèves dans mon bahut qui restent concentrés sur un même exercice plus de 10 min ( sauf en contrôle, mais ce n'est pas la même chose).

Je ferai attention pour les prochains bulletins. Wink
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Soizic
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MessageSujet: Re: Bulletins   Mar 27 Nov - 23:08

Justement, je viens de finir de remplir les appréciations de ma classe de première S; moyenne : 10,5; notes entre 2,5 et 16. Grande hétérogénéité dans les acquis et l'attitude. Beaucoup d'immaturité et d'individualisme, peu de réflexion et souvent genre "bourrin de matheux" : je veux bien gratter sous la dictée, mais chercher et penser relève pour moi de l'obscénité.
J'ai mis un temps fou à remplir ces fichus bulletins, parce que je me suis obligée à permettre une ouverture, même pour ceux que j'aurais bien traités de crétin qui ne sera jamais même galonné.
Raison : premier trimestre. Pour parodier Baden Powell, dans tout élève, il y a 5% de bon (je sais, parfois, il faut avoir la foi) et je veux leur laisser la possiblilité de s'appuyer sur ces 5 %.
J'ai été claire sur le niveau, le travail, la participation mais jamais acide et j'ai essayé de donner un conseil à tous ceux qui sont en difficulté.

Mais, au second trimestre,... enfin, la balle est dans leur camp !

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Allez, Sab et Lolli, c'est la dernière ligne droite !
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Aïnara



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MessageSujet: Re: Bulletins   Mer 28 Nov - 0:40

Stag a écrit:
rafafa a écrit:
Le positif, c'est bien, en abuser, ca craint!

edit: ce messag est nul, désolée!

non, ça résume assez bien le truc .

Naaaaaaaaaaan, le message de Rafafa, il est nuuuuuuuuuul !!!!! Twisted Evil
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rafafa
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MessageSujet: Re: Bulletins   Mer 28 Nov - 2:24

Aïnara:

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